此页面上的内容需要较新版本的 Adobe Flash Player。

获取 Adobe Flash Player

 
 
首页 > 中高职衔接 > 正文
湖州职业技术学院五年制中高职衔接管理办法
作者:Zsc   浏览:次   发布时间:2018年06月27日
 

 

 
为了加强和改善“3+2”和“五年一贯制”五年制高职教育管理工作,不断提高教育质量和办学效益,促进五年制高职的健康发展,根据《浙江省教育厅办公室关于做好2016年五年制职业教育招生专业规范编制工作的通知》(以下简称《通知》)和《湖州职业技术学院关于五年制教育若干问题的管理办法》的精神,现就五年制中高职教育管理提出如下意见:
一、五年制(“五年一贯制”、“3+2”)中高职贯通培养的专业和招生计划
1.“五年一贯制”、“3+2”培养的专业范围
五年一贯制”和“3+2”培养两种模式均属中高职五年制贯通培养。“五年一贯制”是全程贯通,适合于较早介入、训练周期较长的专业人才培养,“3+2” 培养是中高职院校联合办学,分段实施、协同培养,适用于学习和训练周期不必太长、中高职专业不需规定一致的专业人才培养,尤其是复合型人才的培养。对合作学校进行梳理和认证,对国家示范、省级重点及其他学校进行招生专业数的规范。每个学校专业控制2-3个,每个专业大致控制在50人左右。结合学校区域性高职名校建设,学校将合理优化优势特色专业的配置。
2.“五年一贯制”、“3+2”培养的招生计划
湖职院每年安排一定数量的计划与中职学校联合招收初中毕业生源的学生,招生专业及计划由中职学校在规定的时间内向湖职院招生就业处申报,经专业所在的二级学院审核,报湖职院招生工作委员会通过,由招生就业处负责统一上报省教育厅。
3.改进招生工作,确保生源质量
为了保证生源质量,湖职院应主动参与各合作中职学校的“3+2”和“五年一贯制”招生工作,加大宣传力度,加强对“3+2”和“五年一贯制”招生过程的监控与指导,确保优秀的初中毕业生进入“3+2”和“五年一贯制”五年制高职学习。对招生不足或不能全面执行“3+2”和“五年一贯制”五年制高职教学计划、不能有效保证向湖职院选送优质生源的中职学校,终止联合办班。
二、整体设计人才培养方案,搞好中高职阶段的相互衔接
“3+2”和“五年一贯制”五年制高职人才培养方案由湖职院牵头,并会同合作中职学校按国家和省教育主管部门有关文件要求和高职教育的培养目标来共同制定。“3+2”和“五年一贯制”五年制教学计划的制定,要突出应用性和针对性,要加强文化基础课的教学,使学生具备一定的学习发展能力;基础理论课教学要以应用为目的,以讲清概念、强化应用为重点;专业课程教学旨在培养学生的综合素质和职业能力,加强实践性教学环节。“3+2”和“五年一贯制”教学计划的编制,统一按湖职院“3+2”和“五年一贯制”教学管理要求编制;课程类型分为必修课和选修课两大类;实验、实训、实习类课程统一按必修课程纳入教学计划。教学计划一经确定,应当严格执行,不得随意变更。如需进行调整必须与湖职院相关二级学院进行协商。
双方专业应加强教学研究,对课程内容、实训条件、教学实施、师资水平、教学效果等进行集中交流与现场考察,主动开展教学诊断与改进,切实保证五年贯通培养的教学水平和人才培养质量。与此同时,建立专业负责人联系制度。各合作专业每年至少组织一次五年制专业合作工作会议,会议由湖职院各专业所属二级学院确定地点、具体时间与方式,会议的主要内容为:
1.讨论或调整中职期间三年的专业主干课程,制定专业教育专业知识目标和技能目标;
2.切实落实好各专业主干课程的统一性;
3.商定专业教学检查、专业升学考试等事宜;
4.掌握年度各中职学校专业教学实施情况,衔接年度教学问题。
三、加强教学管理,不断提高教学质量
要针对“3+2”和“五年一贯制”五年制高职的特点,加强课程建设。精心编制课程教学标准和授课计划;合理确定课程教学目标和内容;合理选用国家或省级规划教材和优秀教材,并注重专业课校本教材的编写与开发;改革教学方式、方法和手段,充分利用现代化教学设施和设备,提高教学效率。
加强校内外实践性教学基地建设,以满足实验、实训、实习等实践性教学需要。通过加大投入,规范管理,密切学校与行业,企业的联系,努力提高“3+2”和“五年一贯制”学生的综合素质。合作中职学校必须选派优秀教师承担“3+2”和“五年一贯制”五年制高职专业的教学任务,努力提高课任教师的教学能力和教学水平,不断提高教学质量。按照实际情况,实施学期授课任务安排审查备案制度,各合作学校于每学期期末前(一般为6月份和12月份),将下一学期合作专业的授课任务安排到湖职院相应专业负责人,授课任务安排包括:课程设置、教学时数、授课老师资质等相关信息。湖职院专业负责人要及时进行审查,对不符合教学计划等要求的,应及时反馈调整。实施教学质量抽查制度,根据专业协作会议商定的教学检查内容,根据不同的专业情况,由各二级学院会同学校相关职能部门组织在中职阶段的专业抽考。抽考形式可以是课程统考,也可以是技能抽测。
湖职院各二级学院要积极介入前三年的教学管理。要定期组织教研活动,召开师生座谈会、开设讲座等多种形式,加强与挂钩中职学校的沟通和联络;要加强对合作中职学校“3+2”和“五年一贯制”班级任课教师的教学指导和专业教师师资培训,定期对合作中职学校的教学工作进行指导与检查,以监控挂钩中职学校“3+2”和“五年一贯制”班级的课程教学质量。
四、“五年一贯制”、“3+2”选拔考试科目及要求
五年一贯制”、“3+2”贯通培养,实行转段选拔测试。测试工作由湖职院招生就业处会同教务处等统一组织,包括测试命题、制卷送卷、巡考回收、阅卷和成绩反馈等。各中职学校根据测试时间负责做好本校考点的各项准备工作。
1.考试科目:语文、数学、外语和专业理论四项。其中各专业的语文、数学、外语由湖职院组织制定,专业理论由双方协商制订。其中语文、数学、外语共300分,专业理论200分。
2.选拔时间:在中职第五学期末或第六学期初,具体时间由湖职院招生就业处为主,并会同联办学校共同确定。
3.选拔方案:五年一贯制”、“3+2”选拔方案另行确定
五、规范学籍管理,提高管理水平
“3+2”和“五年制一贯制”五年制高职的学籍管理原则上按《浙江省教育厅办公室关于做好“五年一贯制”和“3+2”职业教育学生学籍管理有关规定的通知》(浙教办高教【2013】94号)文件执行。与湖职院挂钩的中职学校,应当建立健全学生学籍档案,并加强学生学籍档案的管理。按照录取名册,将档案转交给湖职院招生就业处。
未尽事宜,由湖州职业技术学院招生就业处负责解释。
 
 
 
 
 
   湖州职业技术学院  浙江省教育厅  浙江教育考试网  湖州教育考试网  阳光高考  360教育在线
版权所有 © 湖州职业技术学院招生网
联系地址:浙江省湖州市吴兴区学府路299号 邮编:313000
技术支持:现代教育技术中心